「咂、咂、咂、咂咂~咂、咂咂~咂、咂咂~
能下的話就盡情的下吧！太陽雨！
黃玉石、藍寶石、鑽石！」

雨的另一邊，太陽將祂淡綠色的暗圈收了起來，閃爍著純白潔淨的光芒，而在周圍下起的寶石雨，則製造出各式各樣的小小彩虹。金剛石因為互相碰撞交集，而發出了青藍色的燐光。那陣寶石雨掉落在草葉兒上發出了「叮叮噹噹！」的聲響。那是一定會發出聲音的啊！因為龍膽花瓣，是由粉碎的天河石粒，和對劈開的大片天河石組成；葉子則是由光滑的矽孔雀石做成的。黃色的草兒們是光芒四射的貓眼石，一整片梅花草的花瓣，是閃耀著微弱彩虹光芒的乳白色蛋白石。高山龍膽花的葉片是玉髓，它的花蕾尖端是美麗的紫水晶。在那其中最華麗的，就屬那顆小小的野玫瑰樹了；野玫瑰的枝頭，是茶色的琥珀跟帶有些許紫的文石，將枝幹點綴地發亮，果實則是深紅的紅寶石。

如果，這時低下頭看看這座山丘的黑土，那片土其實應該是綠繡或是琉璃，不會錯的。

王子和大臣的孩子兩個人，目瞪口呆地，只能佇立在晶光閃閃的雨中，任由寶石雨打在身上。

———彩虹的調色盤

作者介紹
宮澤賢治

　　一八九六年出生於日本岩手縣花捲。畢業於盛岡高等農業學校，是日本著名的兒童文學作家。宮澤賢治出生在天災不斷的年代裡，他一生有很多時間致力於改善農民問題上，而他這種關懷人民的人道主義精神，充分表現在他的諸多作品中，使得他的作品不僅僅具有優美的文字和馳騁的想像力，更具有深刻動人的情感。在為解決稻熱病和旱災而四處奔走的同時，卻因辛勞過度而臥病在床，最終仍不敵病魔侵襲，於三十七歲那年辭世，其生前發行的作品只有《春與修羅》以及童話集《要求特別多的餐廳》兩部。
譯者介紹
蕭語謙

旅居日本近二十載的歲月，換化而成的生命觸角，無限延伸在妻子、母親的生活角色中。帶著為人母的柔情，將十七年來閱讀【宮澤賢治】作品後的感動，藉由中文文字帶入華人世界。現職—媽媽及妻子，並且選擇性的翻譯文章。2011年通過日本大學院申請，針對『三元建構及自然環境對人類心靈兩極影響』持續研究中。

賢治老師作品交流討論
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我要翻譯的是「感動」–譯者的話
虔十公園林
導讀「虔十公園林」
猴子的板凳
導讀「猴子的板凳」
山梨
導讀「山梨」
雙子星
導讀「雙子星」
彩虹的調色盤
導讀「彩虹的調色盤」
好脾氣的火山石
導讀「好脾氣的火山石」
銀杏的果實
導讀「銀杏的果實」
拉大提琴的高許
導讀「拉大提琴的高許」
月夜下的野獸
導讀「月夜下的野獸」
葡萄水
導讀「葡萄水」
夜鷹之星
導讀「夜鷹之星」
渡雪
導讀「渡雪」
詩作《告別》
來自「依哈多部」的—宮澤賢治
詩作《不畏雨》
後記—感動之外的感謝…給「依哈多部」的人們

譯者的話

我要翻譯的是「感動」

「用耳朵去看、用眼睛去聽的故事｜宮澤賢治」，一開始看到這書名的朋友，總問我：「你是不是寫錯啦？」而我也總是一貫輕鬆地回答：「沒錯！這就是我想要表達的！」
　
然而疑問依舊，耳朵怎麼看得到？眼睛怎麼聽得到呢？

第一次、「宮澤賢治」這四個字在我耳邊迴繞，是在我國二的那年夏天，當年的國文老師，念了一篇宮澤賢治的詩「不畏雨」給我們聽，猶記得，國文老師那滿腔熱血、口沫橫飛的臉龐，但閉合的口中，透出來的聲音，我卻遍尋不著；我想，不是好學生的我，將國文老師的教誨忘得可真是徹底。

但，「宮澤賢治」這四個字，那時在我心裡不經意盪起的小水珠，卻經由時間的風、歲月的吹拂，而激起了更多更多的漣漪，直到如今、整座水域都迴盪起那圈圈的水紋，終究溢出了水面。

再度拿起宮澤賢治的書，是在我為人母之後。年輕的母親，帶著自以為是的關愛方式，尋找各式各樣的繪本，只為了彌補自己陪伴上的不足；將尋找而來的繪本一窩蜂地全擺滿孩子房間，也成了當時自我安慰的方式之一；在那裡面，就有一本孩子最愛翻閱的繪本，作者就是「宮澤賢治」，那時我的感動，也僅僅只是停留在那美麗童話繪本的層次而已。

懷小女兒時，無意間收到婆婆幫我在中古書店買的一本「宮澤賢治著作集」，書中難得有收錄宮澤賢治親寫的序。那是個傍晚時分，猶記得那天，一片桔黃色的光輝照耀在葉片上的顫動，我、坐在多摩川河旁的堤岸邊、樹蔭下，眼前是川崎有名的「前鋒」 足球隊在練習，兩旁偶爾經過的自行車「鈴鐺、鈴鐺。」地響著。讀著書中序言的我，忽然間，再也看不到眼前的這些景色；模糊的視線、氾濫的淚水，不禁想起，我在哪裡？森林、原野間，遍尋不著自己的身跡，風兒的低喃，月兒的光亮，離我好遙遠……我、困惱地尋找著，那靈魂深處需要的「真實」；然而，那一剎那，我找到了！原來、我的靈魂如此飢渴，原來、那真正能滋養我的果實，卻一直被我無知的感官，狠狠地拒絕了。那天回到家，哭紅的雙眼，可著實把大家嚇壞了。佐藤先生聽完我的醒悟，當晚、他也陷入宮澤賢治的世界而不可自拔。

就像一條小河，將它的聚留交給無邊的大海般，就像一朵高高在上的向日葵，將它的美麗一瓣瓣展露給溫暖的太陽般，就這樣，伴隨著小女兒的誕生及成長的，理所當然就成了「宮澤賢治全集」。
　
隨著小女兒的出生，我們開始體會到「丟本」說故事的重要性，我發現說故事的時候，如果你和孩子的視線沒有交流，如果你只是照著「文字」的排列來敘述故事、念給孩子聽，那麼孩子接收到的最大效果，也就只能達到分析、判斷、理解等、屬於「知力」及「思考」部分的提高而已；但是，如果是一篇你自己都感動到不行的故事，那麼，不需任何制式或是華麗的詞藻，即使是三言兩語的簡短敘述，我發覺孩子也會跟著你深深地感動，因為那淚絲的光芒，和文字背後的力量，這些無形的養分，才是孩子們的心魂想要接收的感情，這才是一種生命故事的交流。所以，我和佐藤先生總是輪流「說」我們很感動的宮澤賢治作品給女兒聽，而小女兒，在她每天、每月、每年的成長歲月裡，讓我們見證到，故事裡的美與慈悲，是如何不停地在她身上產生巨大的滋養。

漸漸地，我們一家再也無法簡單地稱呼：「宮澤賢治……」、「宮澤賢治這個作家……」，不知何時開始，宮澤賢治這個名字，已成為我們一家的「賢治老師」了。

賢治老師不斷地強調，他的作品都是心中實際上存在的景象，他將其稱之為『心象速寫』。他說：「理所當然的事，當然就要具實地記錄。」雖然，賢治老